Lectores que buscan lectores

A partir de la propuesta de leer para crecer sobre la maratón de lectura, éste año el lema que nos acompaña es "Lectores que buscan lectores". 

Una oportunidad para que la lectura se comparta, se convoque y se contagie. Una oportunidad para que los lectores se encuentren con otros y se creen proyectos, propuestas y alianzas que logren potenciar toda la variedad de experiencias con los textos.

La consigna es que desde ahora y hasta el día de la Maratón nos dediquemos a leer junto con los chicos y disfrutemos de lecturas y actividades.

El desafío consiste en leer en linea. Los alumnos, luego de ser invitadosal aula virtual creado por la bibliotecaria, ingresarán el código, un nombre de usuario, contraseña y un avatar. Al ingresar, cada niño podrá tener su propio perfil y  podrá acceder a la Biblioteca, en donde encontrarán:

• Novedades destacadas: cuentos infantiles disponibles durante quince días de las principales editoriales de todo el país.
• Biblioteca Infantil (permanente): cuentos clásicos infantiles, cuentos que tratan temáticas referidas a valores y mucho más material.

N° 10 | LECTURAS | 20 de octubre de 1999 Destinos inesperados: libros para niños adoptados por los lectores adultos por el Comité de Selección del Banco del Libro Ilustraciones originales para Imaginaria de Douglas Wright Este artículo —publicado originalmente bajo el título "El Banco en la sombra"— fue extraído, con autorización de los editores, de Espacios para la Lectura, año II, N° 3-4; México, D.F., 1996. Librería del Banco del Libro, 4:30 p.m.: UN JOVEN CLIENTE DE UNOS 25 AÑOS: Busco un libro como para mi novia. LA DEPENDIENTE: Le recomiendo Sapo enamorado de Max Velthuijs, es un éxito. EL JOVEN: Bueno, en realidad ése ya se lo regalé cuando empezamos a salir. Hace poco ella me dio uno que me encantó, El pájaro del alma. UNA SEÑORA: Ése lo leímos el otro día en una reunión de un grupo de amigas. Es muy poético. Aunque mi preferido para las tristezas es el Té de lágrimas de Arnold Lobel; te habla de cómo a veces es rico sentirse triste. A mi esposo no le gustó nada, pero es que él es más reprimido. A él le regalé Fernando furioso, porque se parece. Diálogos como éste se dan frecuentemente entre adultos. Pareciera que los libros para niños nos brindan la posibilidad de compartir, de enviar mensajes de manera efectiva y conmovedora. El formato, las ilustraciones y la transparencia que suele caracterizar al libro, los hacen amables y accesibles. De ahí que los adultos se los intercambien y piensen en ellos como un buen obsequio. Son de apariencia hermosa y ayudan a transmitir una idea o un sentimiento a la manera en que lo haría una tarjeta de felicitación, sólo que logran un mayor impacto en quien los recibe. Entonces da la impresión de que los grandes se están apropiando de ciertos libros de los pequeños; los hacen suyos de la misma manera en que tiempo atrás los niños tomaron por asalto Robinson Crusoe o Los viajes de Gulliver para colocarlos por siglos en sus anaqueles. Generalmente los libros para niños son escritos, ilustrados, editados, escogidos, recomendados y comprados por adultos. Con todas estas atribuciones, sin embargo, los mayores no tienen el rol estelar pues su función es tan sólo servir de puente entre la producción y el lector infantil, el destino esperado. Como adultos en contacto permanente con los libros para niños nos percatamos de cuáles son algunas de nuestras sensaciones más frecuentes al encontrarnos con lo que no pretende ser para nosotros. A veces sentimos que algunos libros no funcionan muy bien como libros para niños a pesar de su intención. Nos parece que tienen un contenido muy "adulto" que busca complacer más al intermediario que al lector-destino. Esto, por ejemplo, suele ocurrirnos con algunos libros nostálgicos. Es obvio que la nostalgia por la infancia es un sentimiento que sólo surge cuando nos hemos distanciado de ella, lo que puede suponer un alejamiento del lector infantil. Otras veces nos sentimos agradecidos con libros que reconocen nuestra condición de adultos y nos hacen un gesto cómplice. En estos libros inclusivos, los adultos identificamos en el texto o en las ilustraciones algunos elementos clave que llaman a la experiencia del lector para reconocerlos. Éstos generan un doble discurso que, usualmente, enriquece la lectura ofreciendo variados niveles de significación. Por ejemplo, en La cocina de noche, de Sendak, el lector más rodado podrá identificar que los cocineros tienen la cara de Oliver Hardy ("El Gordo" de "El Gordo y el Flaco"). Para un lector menos informado y poco familiarizado con la comedia de los años cuarenta el personaje sigue siendo jocoso, adorable y lleno de vida. Se trata de "guiños" para los adultos que titilan en los libros para niños buscando la complicidad del lector más experto, de ése que problablemente comparte con un lector más inexperto sentado en su regazo. Estos guiños se agradecen, generan en los adultos una grata sensación semejante a asistir a una fiesta infantil en la que también se ofrecen algunos bocadillos apreciables para el paladar experto. Pero no necesariamente los grandes sienten suyos estos libros con discursos inclusivos, en ellos el discurso se bifurca evidenciando la dualidad del receptor. Hay también otro caso: los libros que los adultos toman para sí. En estas ocasiones sucede que el papel de intermediarios resulta insuficiente; los adultos reclaman algo más, y entonces toman por asalto la posición de destinatarios finales, sienten que esos libros tan hermosos y significativos les pertenecen. Este encuentro nos trasnforma en receptores. Nos adueñamos de ellos, se nos olvida que tal vez no fueron hechos para nosotros y nos sentimos más puerto que puente. Por lo general, cuando esto ocurre estamos ante libros muy buenos, libros capaces de generar una reacción profunda en los lectores que lleva a apropiárselos. Pero debemos ser cautelosos al establecer esta relación entre la calidad y la capacidad de generar estos sentimientos en los adultos. Existen libros excelentes y no por ello son los que los adultos toman para sí. Hay otros de calidad discutible y, sin embargo, encabezan las listas de popularidad entre los adultos. Tal es el caso de Te amaré por siempre, (1) de Munsch, que durante años ha estado entre los libros infantiles más leídos en Estados Unidos. Ha vendido siete millones de ejemplares y llama la atención su uso frecuente en reuniones y encuentros de adultos. La versión en español de este libro no se incluyó en las listas de recomendados del Banco del Libro pues, según los evaluadores, ni el texto ni las ilustraciones alcanzaban la calidad deseada. Ahora bien, ¿qué características tienen estos "libros para niños para adultos"?, ¿qué hace que ocurra este adueñamiento? Para Verónica Uribe, editora de libros para niños y especialista en el área, hay ciertas condiciones que propician este sentimiento de apropiación. Enseguida profundizaremos en sus propuestas. Universalidad, desprevención y resonancias Los "libros para niños para adultos" reproducen temas de alcance universal y, gracias a cierto tono y tratamiento especial, logran una sincera identificación con los lectores. Son universales porque postulan un universo temático de situaciones afectivas que no tienen edad: la soledad, el miedo, la pérdida, la amistad, el amor, la recuperación, etc. Con ellas se nos demuestra que el mundo de los niños ni es diferente ni distante del nuestro, que muchos de sus temas nos tocan porque son también nuestros temas. En este sentido hay en la mayoría de estos libros una calidad poética, entendida ésta como la capacidad de generar múltiples lecturas, de congregar una multiplicidad de accesos. Estos libros son pues susceptibles de despertar inquietudes y vínculos afectivos en distintos receptores. En ocasiones los libros reflejan sentimientos en los adultos que resuenan y que evocan o despiertan al niño interno. A través de ellos recuperamos una parte de nuestras experiencis infantiles, las actualizamos y vemos cuánto hemos cambiado a partir de ese momento en que nos reconocemos en el libro. Hay una inmediatez que nos desarma, una precisión para tratar aquello que a veces es inasible. En ellos existen significados que tocan la sensibilidad del lector, concentrados en una estructura lingüística y un estilo sencillo. Por lo general estos libros llegan sin aspavientos ni afectaciones al corazón. Los libros para niños para adultos tienen la característica de ser libros inolvidables, libros de cabecera, que no pierden vigencia en cada actualización y que se pueden leer una y otra vez. La brevedad es también una condición que favorece el adueñamiento. El hecho de que la lectura no signifique una inversión de tiempo parece obviamente favorecer estos libros frente a otros más extensos. En una cultura editorialmente diversificada, la brevedad de los libros para niños hace posible la socialización de estas lecturas. Esto, cuando viene unido a las posibilidades de generar interpretaciones, los privilegia frente a otros libros a la hora de compartir. Hay una condición que se relaciona más con la manera como nos aproximamos a estos libros que con sus características intrínsecas. Estos condicionantes son, sin embargo, cruciales para que se produzca el adueñamiento. A los libros para niños nos acercamos desprevenidos. pensamos que éstos no significan un reto para nuestras capacidades de comprensión. No esperamos encontrar en ellos los contenidos ni las exigencias de una lectura adulta. Nuestras expectativas nos hacen bajar la guardia y mostrarnos más dispuestos, más proclives a conmovernos con un libro para niños. Lo mismo podría decirse de las ilustraciones. No nos acercamos a ellas con ojos críticos, ni buscamos interpretarlas como quizá lo haríamos cuando visitamos una galería; tan sólo nos dejamos llevar por el poder evocador de las imágenes. Los libros para niños permiten un genuino goce estético, sin prejuicios ni análisis exhaustivos. Así nos entregamos desprevenidamente a una experiencia más cercana. Nos parece que los libros que sabemos apropiados por los adultos están llenos de contenidos afectivos, además de rebosar de situaciones y experiencias infantiles que fácilmente se trasladan al mundo adulto. Encuentran en nosotros un destino inesperado pues en ellos resuenan nuestros rasgos infantiles actuales. Ésta es nuestra lista de libros para niños recomendados para adultos Browne, Anthony. Gorila. México, Fondo de Cultura Económica, 1991. Ende, Michael. El teatro de sombras. Madrid, SM, 1988. Leonni, Leo. Frederick. Barcelona, Lumen, 1982. Lobel, Arnold. El búho en su casa. Madrid, Alfaguara, 1982. Nazoa, Aquiles. Fábula de la ratoncita presumida. Caracas, Ekaré, 1982. Sendak, Maurice. Dónde viven los monstruos. Madrid. Alfaguara, 1977. Silverstein, Shel. El árbol generoso. Caracas, Litexsa Venezolana, 1988. Snunit, Mijal. El pájaro del alma. México, Fondo de Cultura Económica, 1993. Thomas, Frances. El señor Oso y el oso. México, Sámara, 1994. Van Allsburg, Chris. El expreso polar. Caracas, Ekaré, 1988. Velthuijs, Max. Sapo enamorado. Caracas, Ekaré, 1992. Velthuijs, Max. Sapo en invierno. Caracas, Ekaré, 1992. Velthuijs, Max. Sapo tiene miedo. Caracas, Ekaré, 1992. Velthuijs, Max. Sapo y el forastero. Caracas, Ekaré, 1992. Velthuijs, Max. Sapo y la canción del mirlo. Caracas, Ekaré, 1992. Vivas, Julie. Guillermo Jorge Manuel José. Caracas, Ekaré, 1989. Una interesantísima discusión acerca de los valores de este best-seller se encuentra en la revista IBBY Bookbird: World of Children´s Books, vol. 33, núms. 3-4, p. 195, 1996 (Garrell, Jeffrey: "Guilt as Accused: The Case of Munsch´s Love you Forever). El Banco del Libro, fundado en Venezuela en 1960, comenzó siendo un programa de canje de libros de texto usados. Actualmente, es una de las instituciones más importantes en el campo de la animación a la lectura y el estudio de la literatura infantil y juvenil en nuestro idioma. Entre sus múltiples actividades analiza la producción editorial en lengua española a través de un Comité de Selección y, de ese análisis, se edita un reporte en la publicación Tres Estrellas y más. Libros recomendados para niños y jóvenes. (Email: blibro@reacciun.ve ) Espacios para la Lectura es el órgano de la Red de Animación a la Lectura del Fondo de Cultura Económica y su editor es Daniel Goldin. Los interesados en tomar contacto con la publicación pueden dirigirse a: Espacios para la Lectura Carretera Picacho Ajusco 227, Col. Bosques del Pedregal, Delegación Tlalpan, 14200, México, D.F. México Y también a: Fondo de Cultura Económica Av. Miguel Ángel de Quevedo 115 Col. Chimalistac 01070,

Difusión de espectáculos de narradores

Difusión de espectáculos de narradores

Colegas: Para aquellos que disfrutan también de los espectáculos con narradores "fuera del horario laboral", les recomiendo...

Mujeres Argentinas

Narración oral de cuentos

Mabel Cosenza y Raúl Cuevas

domingo 18 de marzo

18.00

 Roxy Café. Alsina 100. Avellaneda

Entrada Libre

Narrador Raúl Cuevas

 Blogs relacionados para interés del bibliotecario:

http://avecuenta.blogspot.com/
http://cuentosmayores.blogspot.com/
http://lascuevasdelvillanojuan.blogspot.com/

Encuentro con escritores: “Lectura-literatura en tiempos de dictadura” Mempo Giardinelli

El Plan Nacional de Lectura del Ministerio de Educación de la Nación conjuntamente con el Programa Escuelas Lectoras del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires y la Casa de la Lectura de la Ciudad de Buenos Aires tienen el agrado de invitarlos al encuentro con el escritor Mempo Giardinelli que se realizará el día 23 de marzo a las 10:15 hs en la Casa de la Lectura, sita en Lavalleja 924.

 ACCEDER AL FORMULARIO AQUÍ



Mas información

Giardinelli es un escritor y periodista argentino que actualmente reside en Resistencia, Chaco.

Es autor de novelas, cuentos, ensayos y escribe regularmente en revistas y diarios de nuestro país y del mundo.

Sus obras han sido traducidas a más de veinte idiomas y ha sido distinguido a lo largo del planeta con premios y reconocimientos, habiendo participado en una gran cantidad de eventos en numerosos países.

En 1996 creó una fundación dedicada al fomento de la lectura, los libros, la docencia y la investigación y que tiene su sede en la provincia del Chaco.

Algunas de sus obras son las novelas Luna caliente, Santo oficio de la memoria, Visitas después de hora y los cuentos “Luli, la viajera”, “Celeste y el girasol”, entre otros. 

Para más información sobre el autor, puede visitarse la página web:

 http://www.mempogiardinelli.com/home.htm

El encuentro se realizará desde las 10:15 hs y se extenderá hasta las 12 hs. El mismo consistirá en una presentación del autor a cargo del prof. Mario Lillo y una disertación de Mempo Giardinelli sobre los libros y la memoria, enmarcada en la fecha conmemorativa del 24 de marzo.

Finalizadas las exposiciones habrá un espacio para las preguntas de los asistentes

Animación ganadora de un "Oscar"

"Inspirado en La Misma Medida, Por El Huracán Katrina, Buster Keaton, El Mago de Oz, y un amor Por Los Libros", asi definen sus Creadores, de William Joyce y Brandon Oldenburg, un maravilloso Corto Animado this.

"Los fantásticos libros voladores del Sr. Morris Lessmore "esta Nominado al Oscar 2012 en la Categoría Corto Animado... y creo que ganó!.

¡Muerden!

Libros que muerden

literatura infantil y juvenil censurada durante
la última dictadura militar argentina (1976-1983)

La censura en la literatura infantil
Por Josefina Oliva y Gabriela Pesclevi.

La censura que pasó por los libros de literatura infantil fue degradante, absurda y demencial. Aunque para la lógica militar de esos tiempos todo lo que fuera “colorado” era sujeto de observación y desplazamiento. “El método era siempre el mismo: informes de inteligencia acerca de los contenidos de la obra, informes sobre los autores y centralización en el ministerio del Interior, donde se evaluaba la peligrosidad o inconveniencia “de la publicación”.

La intención del trabajo fue aglutinar un material perdido, completamente disperso, en donde la construcción de los datos se van haciendo como en un cadáver exquisito, un poco por aquí y otro poco por allí. La idea fue compartir las lecturas más que recordar fechas. Intervenir en los textos, leerlos y luego comentarlos, es decir, pasar por sus contenidos y celebrarlos. Hay que celebrar que hayamos encontrado estos títulos, muchos aún en los fondos de las casas...

Para cualquier comentario o pregunta para compartir, pueden escribir al correo electrónico doschicharras@hotmail.com

libros que muerden

 

Una mirada al libro Album

Compariendo el libro album

Una de las más recientes tendencias del libro infantil y juvenil es el libro
álbum. La lectura de un libro álbum formará a futuros adultos con espíritu crítico. Las guías de lectura permitirán al docente y al bibliotecario fijarse más en el
libro álbum, valorarlo especialmente y sacarle el máximo provecho pedagógico en
la sala de clases o en la biblioteca. Son artículos especializados en torno al libro álbum.
1. La función de la imagen en el álbum.
Cecilia Silva-Díaz
2. Herramientas de la ilustración para construir significados.
Alex Pelayo
3. ¿Cómo seleccionar un libro álbum?.
Roberto Campos
4. El Ministerio de Educación, las bibliotecas CRA y la lectura del
libro álbum.
Constanza Mekis
5. Fábulas de un hecho verídico: “Las soñadoras de la colina”
Dos testimonios: Soledad Sebastián y Víctor Carvajal.
6. Los libros álbum: sugerencias metodológicas.